“把企业搬进课堂”
数码知识
2023-12-30
1972
到深圳职业技术学院没多久,我开始牵头建设外贸专业。在德国进修半年后,我发现德国的职业教育很接地气,校企合作非常紧密,课程讲授牢牢把握企业市场需求。
我想,我们能不能借鉴德国的经验呢?大批外贸专业学生去企业实践太难了,那我们能不能把企业搬进课堂呢?
从我们的人才培养方案改起!经过大量调研后,我们构建了理论课程实务化、实务课程实战化、综合实训对岗化的螺旋递进三级实践体系。
从我们的业务课程改起!我们整合了传统的四门课为进出口业务课,一次次跑企业,把企业真实业务引进课堂,把退休的企业专家返聘进课堂
从理论很多的文科基础课国际市场营销课改起!让学生分组组建虚拟公司,引入大量企业案例,每一次任务会获得虚拟资金奖励,财务报表是平时成绩,期末有营销明星的奖励。这在20多年前还不多见。
当年,为了激励学生养成看书习惯,我们尝试了荧光笔画难重点百事贴随时提问;为了培养学生学习能力,我创新了顾名思义法望文生义法滚雪球法找亲戚法等多种方法,学生兴致勃勃参与我的课堂,但终究还是有些纸上谈兵。
我不死心!继续改革,一定要让我们文科理论课落地。我们换了一个视角,让每个学生公司去寻找一家刚进入中国市场的跨国企业,开启课程的实践之旅。韩国迷糊娃娃、美国百诺肯净水器、康宝莱保健品学生让我领略了自我决策、真实项目驱动唤起内驱力的惊喜。
确定产品后,从市场调研开始,一轮又一轮的打磨修改,一次又一次的实地访谈,学生拿着大量一线数据的调研报告作为敲门砖,上门听取企业的指导。
我们把学生卷入了火热的职业教育实践。还记得,有学生为了抢坐第一排争取上台汇报的机会,组与组吵架,我不得不协调他们每周轮流坐;有学生毕业当了老板后告诉我:是您的课唤起了我的激情与梦想
从1999年到2006年,我们终于将文科的一门理论课实现了把企业搬进课堂。
我教的学生,有人技能大赛获奖,有人成长为企业中高层管理者,有人创业开办贸易公司我自己也获得一系列奖项,国家级精品课、国家级教学成果奖、国家级教学名师
《中国教师报》2023年06月07日第14版
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们进行删除!谢谢大家!
到深圳职业技术学院没多久,我开始牵头建设外贸专业。在德国进修半年后,我发现德国的职业教育很接地气,校企合作非常紧密,课程讲授牢牢把握企业市场需求。
我想,我们能不能借鉴德国的经验呢?大批外贸专业学生去企业实践太难了,那我们能不能把企业搬进课堂呢?
从我们的人才培养方案改起!经过大量调研后,我们构建了理论课程实务化、实务课程实战化、综合实训对岗化的螺旋递进三级实践体系。
从我们的业务课程改起!我们整合了传统的四门课为进出口业务课,一次次跑企业,把企业真实业务引进课堂,把退休的企业专家返聘进课堂
从理论很多的文科基础课国际市场营销课改起!让学生分组组建虚拟公司,引入大量企业案例,每一次任务会获得虚拟资金奖励,财务报表是平时成绩,期末有营销明星的奖励。这在20多年前还不多见。
当年,为了激励学生养成看书习惯,我们尝试了荧光笔画难重点百事贴随时提问;为了培养学生学习能力,我创新了顾名思义法望文生义法滚雪球法找亲戚法等多种方法,学生兴致勃勃参与我的课堂,但终究还是有些纸上谈兵。
我不死心!继续改革,一定要让我们文科理论课落地。我们换了一个视角,让每个学生公司去寻找一家刚进入中国市场的跨国企业,开启课程的实践之旅。韩国迷糊娃娃、美国百诺肯净水器、康宝莱保健品学生让我领略了自我决策、真实项目驱动唤起内驱力的惊喜。
确定产品后,从市场调研开始,一轮又一轮的打磨修改,一次又一次的实地访谈,学生拿着大量一线数据的调研报告作为敲门砖,上门听取企业的指导。
我们把学生卷入了火热的职业教育实践。还记得,有学生为了抢坐第一排争取上台汇报的机会,组与组吵架,我不得不协调他们每周轮流坐;有学生毕业当了老板后告诉我:是您的课唤起了我的激情与梦想
从1999年到2006年,我们终于将文科的一门理论课实现了把企业搬进课堂。
我教的学生,有人技能大赛获奖,有人成长为企业中高层管理者,有人创业开办贸易公司我自己也获得一系列奖项,国家级精品课、国家级教学成果奖、国家级教学名师
《中国教师报》2023年06月07日第14版
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们进行删除!谢谢大家!